上海市闵行区明星学校拥有一至九年级36个教学班的办学规模。中学部每班人数控制在35人以下，全面推行小班化教学模式，充分实施分层递进教学策略，使每一位学生享受精品化的教育资源。[1]
新明星禀承百年老校科技教育的办学特色，并注入新的发展内涵。学校以“崇真尚学、树德立身”的校训，以“让每个孩子享受充溢的幸福生活，使学校成为师生生活的家园、学习的乐苑、活动的天地”为办学理念，锐意进取、扎实工作，努力建成现代教育制度下生态、科技、人文和谐统一的新型学校。
上海市闵行区明星学校学校是一所新合并成立刚满二年的九年一贯制学校。学校现有办学规模：中学部16个教学班，小学部20个教学班，附幼部6个教学班，共计42个教学班。共有一线专职教师 123名，其中，教龄在10年以下的青年教师48人，占专职教师的40 %。45周岁以下的教师有112名，占专职教师的86 %。从整体上看，学校拥有的是一支年轻的教师队伍。他们学历层次较高，学习能力教强，但同时由于缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质还亟待提高。他们思维活跃，不容易被陈旧的教学观念束缚，有很强的教改意识，易于接受新的教育教学理念，敢于创新，但同时他们又缺少必要的专业指导，教学经验不够丰富，其创新又容易成为没有实践积淀的无根之木。这种现状决定了学校在促进教师专业化发展方面，要为教师提供良好的环境及条件，通过多种途径不断促进教师的专业化发展，提高学校教师的专业素质，形成专业化教师群体。[2]
教师专业化要求教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者。由此可见，教师队伍专业化发展就是要促进教师不断丰富专业知识、不断提高专业技能、不断深化专业情感。促进教师专业化发展的关键在于学校为教师提供什么样的学习环境及条件。基于以上认识，学校确定了促进教师专业化发展的整体思路为：关注每一位教师的专业化发展，以校本研修为突破口，注重人文精神和实践能力并举，促进教师队伍整体发展。
上海市闵行区明星学校学校现有教职工150人，40周岁以下的中青年教师占85%左右。一群朝气蓬勃富有创新精神的教师，他们以“敬业、爱生、协作、奉献”的良好教风，着眼于时代的要求，坚持以学生的发展为本，把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为重心，锐意进取、求新务实，让学生在德智体美劳诸方面得到生动、活泼、主动的发展。他们将培养学生具有正确的政治信念和强烈社会责任感，有科学的世界观和人生观，有高尚的德育情操；初步具有批判性思维、创新精神、创业思想、风险意识；有扎实的基础和较强学习能力、解决实际问题的能力，身心健康，有社会交往能力，有参与、合作与竞争意识；并能为培养出一批出类拔萃的专门人才打好基础。[3]
站在闵行教育新一轮发展机遇的新起点，学校“以先进的理念为指导，以人本化管理为目标，以人文氛围为基调，以信息技术为平台，以教育教学为焦点，以师资建设为主线，以教育科研为支撑，以家庭社区为拓展。”构建二十一世纪新型学校，努力提升整体办学水平和社会声誉，为人民提供优质的教育资源。
1、加强教师专业化发展工作的组织和管理
1、学校成立以校长为组长的教师专业化发展领导小组，明确分工，加强管理；科学合理的规划师资队伍建设的实施方案；立足校本研修，强化自培工作，提高针对性和实效性。
2、充分发挥党支部、工会、团支部的职能，整合教导处、政教处、科研室齐抓共管的力量，创设平台，努力为教师的成长创造良好的环境和自主发展的空间。
2、强化师德建设，塑造优良的师表风范
1、开展形式多样的师德教育系列活动，进一步加强师德建设，加强教师的思想观念转变教育，加强对教师的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德和法制教育，进一步树立忠诚人民的教育事业，敬业、爱生、勤学、奉献、教书育人、为人师表的良好职业道德风貌。
2、利用宣传栏、校园网等宣传阵地，反映学校教育教学新动态和教职工敬业爱岗、创新奉献的良好形象，内聚精神、外塑形象。
3、注重理论学习，转变教育观念
1、组织教师学习新基础教育理论、研读二期课改学科课程标准，转变教育教学观念，提高教师的学识水平和业务能力。要切实把课改理念转化为教学行为，以“新课程，新理念，新课堂”为主题，积极推进二期课改的实施，体现校本化和个性化。
2、要利用“外智”借助“外力”，采用请进来走出去的方式，聘请教育专家对教师进行指导，输送更多的教师参加各种业务培训。利用好校本资源为教师的专业发展创造更好的条件，为教师的才华展示搭建更多的舞台，充分挖掘教师的教学潜能。
4、开展校本研修，提高实践努力
上海市闵行区明星学校1、学校为促进教师专业发展，重视教师的校本培训，倡导教师在实践中学习，不断进行教学反思，提高教育教学能力。
2、要加强新基础教育、二期课改相关内容的校本培训项目的开发，重点做好“数字化校园背景下教师信息素养的提升”这一校本培训项目。针对教师在运用信息技术方面的差异和不同学科的特点，有计划的开展好不同层次的菜单式的培训活动。开展好“信息技术与学科有机整合“的课堂教学实践研究，激活课堂，实现教与学方式的根本转变。
3、每学年要形成新教师汇报、青年教师展示、中青年教师展能、骨干教师示范等系列活动的长效管理机制。一方面强化学科教学研讨工作，另一方面提升教师教学才能促进自身的专业化发展，做到研训一体化。
4、依托区研训员的力量，进行教研组合作项目的开发和实践研究，推进二期课改背景下课堂教学的研究，重心下移，切实加强学科教研组建设。
5、加快教师梯队建设，促进教师专业化发展
1、规范区、校两级骨干教师的选拔、考评制度，完善骨干教师的管理。充分发挥好骨干教师、党员教师在学科教学中引领和辐射作用，带领更多的教师成为一个学习型、科研型的教师团队。
2、加大对新教师和青年教师的培养力度，做好“新老教师结伴行”带教工作。学校制定《明星学校青年教师教育教学带教培训手册》，细化培训工作，使在教育、教学、科研方面等指导和帮助，使他们尽快适应岗位、胜任教育教学工作，成为明星教坛的一支生力军。
3、成立明星学校青年教师沙龙会开展适合青年人特点的系列活动，更好的关注每一位青年教师的专业化发展，不断提高青年教师的师德修养和业务能力，丰富青年教师的业余生活，不断提升青年教师的校园生活的生命质量。
6、关注教师的专业化发展，探索个性化的教师多元评价
1、每位教师根据个人的具体情况，制定好教师个人的三年发展规划，并要求他们脚踏实地认真履行好三年规划，完成相应的内容，不断提高教育教学能力。
2、为每一位教师建立专业化发展档案袋—教师个人成长档案。归档的范围和内容：教师的发言、交流材料；学习笔记；教学反思；教学案列；教后记；公开课教案、课案、学案；课题研究和论文；带教指导；开设讲座与研究性学习；获奖情况等12项内容的材料。每学年举办一次“教师个人成长档案”展示活动。
3、制定好学校师资队伍建设的有关规章制度，进一步规范教师专业化发展的各项工作。要初步制定好教师多元发展的评价机制和奖励机制，促进教师的专业化发展。（徐仲芬）
办学远景目标（10—15年）
设施一流、功能齐全、师资充沛、学生幸福；以信息化引领教育现代化，构建“以学生发展为本”的现代学校管理运行机制；成为一所具有浓厚文化底蕴、高品质特色化的示范性九年一贯制学校。
2004-2007发展目标
建章立制，规范管理；重塑校园文化，提升内涵发展；以信息化引领教育现代化，聚焦课堂教学；传承办学特色，形成学校品牌；力争三年内使学校的教育教学质量和整体办学水平处于区域先进行列，为实现学校远景目标夯实基础。
基本目标和具体措施
1、学校管理工作目标：
上海市闵行区明星学校坚持依法办学和以德立校相结合，强化服务意识。构建以人为本的管理模式，关注教师的专业化发展，关注学生的成长需要。创设平等与民主、开放与创新的师生主动发展的现代学校环境。
具体措施：
（1）建立科学的网络化管理体制。落实岗位责任制，促进学校内部各职能部门的通力合作，形成各司其职、分工协作、共同提高的工作机制。
（2）加强学校党政领导班子的思想建设和作风建设，增强班子成员的大局意识、服务意识、责任意识、发展意识。要有率先垂范、以身作则、敬业奉献、争创一流的工作作风，切实发挥好领导班子的凝聚力、号召力和战斗力。
（3）建立健全学校各项规章制度，逐步完善学校管理。如：行政值日制度、门卫值勤制度、教职工请假制度、教育教学成果奖励制度，学校结构工资分配制度等等。充分调动教职工工作积极性，使他们的责、权、利有机统一，学校管理做到有法可依，有章可循，程序规范。
（4）为每个教师的成长创造民主、平等、愉悦的环境和条件，尊重教师的人格和价值。学校领导要成为教师创新的发现者、教育创新的欣赏者，教师开展探索活动的支持者和排难者。
（5）初步形成新基础教育的八大运行机制。即目标导向机制、依法治教机制、德育核心机制、教学优化机制、和谐发展机制、科研先行机制、特长培养机制、评价激励机制。使学校管理科学化、标准化、制度化。
2、信息化工作目标
构建一支能熟练应用教育信息资源为学科教学服务、为学生服务的具有创新能力的教师队伍；营造一个能使学生充分利用信息技术进行自主学习的氛围；形成一所以信息化引领教育现代化，高品质特色化的示范性九年一贯制学校雏形。
具体措施：
（1）建立学校信息化领导小组，明确责任，分工协作，不断完善学 训，提高教师信息技术应用水平。让教师充分利用信息平台，不断加强与学科教学整合，激活课堂教学，提高教学实效。
（4）继续深化学校各职能部门信息化管理水平，提高办事效率，实行校务公开，逐步实现校园网应为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等各方面提供全面、切实的支持，初步形成学校数字化管理网络。
3、德育工作目标
以德立校，育人为本，发挥德育活动的综合性功能，优化德育。开展生动活泼的教育实践活动，提高学生生命成长的质量。德育始于“行规”，创建区行为规范示范学校、区法制教育先进学校及区优秀家长学校。继续推进少先队特色工作，争创区雏鹰大队。
具体措施：
（1）以校班会和10分钟团队会等主题教育活动和常规教育为载体，发挥德育活动的综合性功能，优化德育。根据学生的年龄特点，开展生动、活泼的教育实践活动，提高生命成长的质量。
（2）优化班主任队伍的管理。定期召开班主任工作例会，增进合作与交流。学校制定好班主任评价考核办法，增强班主任的服务意识、责任意识。
（3）加强 “四个一” 班级建设：一支主动发展自主管理的小干部队伍，一个充满勃勃生机的教室环境，一堂别具一格的主题班会，一本展示学生成长的班级日记。
（4）对各年级学生进行不同层次的心理辅导和健康教育、法制宣传，塑造健全的人格。
（5）以“少先队员为本，道德为先，发展为重”的原则，以“民族精神代代传”主题活动为重点，建立一支自主发展的大队部队伍和一支优秀的鼓号队，建设好“严谨、活泼”的大队部活动室，争创区级雏鹰大队，引导少先队员的体验创新，不断促进学校少先队工作整体推进。
（6）完善学校、家庭、社会三位一体的德育工作格局。重视家校联系，普及家庭教育知识，使家庭成为学校的后方保障；利用好社区资源，拓展育人空间，同时让校园文化深入社区。
4、教学工作目标
积极探索现代信息技术与学科的有机整合，逐步实现教学方式和学习方式的转变。聚焦课堂教学，关注学生作业，充分发挥学生的主体性作用。确立全面质量观，形成学科特色，整体提升教学质量，力争处于区域先进行列。
具体措施：
（1）严格教学常规管理，重视过程管理和信息反馈。在备课、上课、作业、辅导、复习、命题、考试等各个教学环节力求规范，教导处要加强检查和反馈工作。要使每位学科老师明确职责，把研究教材、研究学生内化为一种自觉的教学行为。
（2）聚焦课堂教学，向45分钟要效益。以开展研究性教学为抓手，以学习潜能开发为重点，让课堂教学充满生命活力，促进教师教学方式和学生学习方式的根本转变，实现课堂教学的素质化，提高教学实效。
（3）挖掘学校资源优势，因材施教，实施同质分层递进策略。关注学生作业，加强个别辅导。以关注学生作业为教学突破口，培养学生的作业意识和科学的作业习惯。
（4）中学部要充分利用班额人数较少的优势，充分挖掘教师的潜能和发挥教学个性，展示教师精湛的教学能力，全面推进小班化教育模式的有效实施。小学部要以“小学生学习潜能开发的实践研究”市级课题研究为契机，直面课堂，开发学生智商和情商方面的潜能，提高学习效能。
（5）确立全面教学质量观。在狠抓语数外基础学科教学质量的同时，要重视劳技、美术、音乐、体育等教育教学活动，加强对活动课的管理，开设各种竞赛辅导和兴趣课。要继续巩固市级科技办学特色的成果的基础上，注入发展新内涵。同时，形成具有艺术、音乐、体操、武术、篮球等办学特色项目。尤其篮球、武术项目能够出类拔萃，领先于兄弟学校。
（6）充分利用好校园网、图书馆、阅览室等知识场所，拓展学习空间；通过开展系列学科竞赛、第二课堂活动等多种形式活跃学生思维，丰富校园文化建设。
5、师资培训目标
上海市闵行区明星学校建设一支具有新基础教育基本理论素质，能熟练运用现代信息技术为学生服务的思想素质高、业务能力精、管理能力强的师资队伍。
具体措施：
（1）加强新基础教育的校本培训，全员参与，基本确立新基础教育的价值观、学生观、教学活动观。
（2）组织教师学习二期课改行动纲领和学科课程标准，树立以学生发展为本的课程理念。进一步加强教育教学理论的学习和研讨，转变观念，提高教师的学识水平和业务能力。
（3）现代信息技术和学科教学的整合是学校师资培训的重要课题，要充分利用学校现有的信息化资源，推进信息技术在教育教学中的广泛应用，真正实现教与学方式的根本转变。
（4）开展业务培训、专家讲座、外出学习、教研活动等形式，多层次全方位为教师提供学习、交流机会，转变教师观念提高教学水平。
（5）关注教师的专业化发展，探索个性化的教师发展多元评价。
6、教科研工作目标
树立科研兴校的思想，立足学校的教育教学实际开展教育科研工作，使之成为教育教学质量的助推器、提高教师素质的孵化器。规范教育科研管理工作，以课题研究为抓手，争创区优秀科研学校。
具体措施：
（1）加强对教师的科研理论指导工作，制定校本培训计划，缜密落实方案，让教师掌握基本的科研方法进行教育教学科研活动。
（2）结合区新一轮教育发展的规划及学校实际，编制学校的课题研究指南，为教师提供服务。
（3）以“小学生学习潜能开发的实践研究” 市级课题研究为重点，积极开展教育科研工作，形成人人参与研究、个个争写论文的浓郁氛围。继续做好课题立项、开题论证、中期汇报、课题结题等各项研究工作，进一步规范课题管理，更好的指导教育教学工作。
（4）提供机会鼓励更多的教师积极参与区、市、全国性的各种科研成果交流和评比工作。完成好每学年“明星学校教育教学论文集”的和出刊工作，总结教师教科研成果。
（5）实行教科研奖励制度，确保课题研究经费落实到位，进一步规范科研工作的管理。
7、后勤保障工作目标
强化服务育人意识，做好后勤服务保障工作，为学校教育教学和整体办学水平的提高保驾护航。
具体措施：
（！）合理规划布局完善学校的各项基础性设施建设。
（2）做好财务管理，合理安排提高学校经费使用运行质量。完善校产管理制度，做好清资核产，造册登记工作，强化勤俭持家意识，做好节水节能工作。
（3）明确后勤的服务育人功能，保证服务质量，确保教育教学一线工作的顺利开展。
（4） 加强学校饮食卫生工作，做好食堂招租承包等管理工作，杜绝食物中毒现象发生，确保师生用餐质量。
（5）加强防范意识，做好学校的安全保卫工作。加装防盗报警系统等硬件设备，并经常开展学生的安全教育，树立安全意识。
（6）学校的绿化工作逐步完善，争创区级绿化文明单位。
8、校园文化目标
上海市闵行区明星学校校园是师生生存的基地，要形成良好的人文环境，显示浓厚的文化底蕴，创设和谐的人际关系，促进师生的主动发展。让校园文化成为学校办学理念、追求方向、价值观念的形象化展示。
具体措施：
（1）以《公民道德建设实施纲要》为指导，积极引导师生精神生活的高品位，道德风尚的新境界。
（2）强化环境育人功能，让校园说话，校区内要体现校园文化特色的多种文化景观，让墙壁说话，板报、墙报、走道布置都要洋溢师生探究创新的精神活力。
（3）加强艺术教育，提高学生的审美情趣，开展多种新式的艺教活动，充分发挥艺教功能，形成办学特色。
（4）强化校园文化的辐射，切实发挥对社区文化的提升作用，积极投入到社会大文化的建设，不断吸纳、逐步丰富、力求提高。
（5）做好学校网站建设，各年级、教研组、班级建立特色网页，加强教师、学生、家长相互交流，让更多的文化因素传递出浓郁的特色，成为校园文化的一道景观。
（6）加强校风、班风、学风、教风建设。倡导进取精神、研究精神和人文精神。
二十一世纪新型学校充满了无限的生命力和无限的发展前景，现代教育制度下的明星学校的成长需要一个不断更新、不断改革、不断发展的过程。这样的创建过程，不仅将催生一大批新基础教育的探究者、实践者和创新者，更重要的是培育了适应社会需求、实现终身学习和终身发展的时代新人。历史赋予全体明星人机遇和挑战，学校下功夫、办实事、创特色、求实效，真正使学校成为学生生活的家园、学习的乐苑、活动的天地，实现孜孜以求“让学生幸福”的教育目标。
闵行区花园单位
闵行区教育局"五好"党支部
闵行区行为规范示范校
闵行区红十字会合格学校
闵行区数字化实验学校
2005-2006年度闵行区文明单位
2005年被评为闵行区暑期工作先进集体
2005年被评为闵行区科普特色学校
2003——2005年闵行区文明单位
办学理念
让每一个孩子享受充溢的幸福生活，使学校成为
师生生活的家园、学习的乐苑、活动的天地。
办学思想
管理力求规范 办学争创特色
德育始于行规 教学重在科研
办学思路
营造和谐环境 践行课改理念
注重个性发展 成就明日之星
校训三风
校训：崇真尚学 树德立身
校风：宽容 严谨 求实 创新
教风：敬业 爱生 协作 奉献
学风：尊师 敏学 合作 拼搏
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